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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多(duō)少。第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xí第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手ng)式的，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学(xué)依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东(dōng)西(xī)编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么(me)的(de)，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也(yě)不是特(tè)别固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提(tí)高(gāo)效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的(de)一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过(guò)程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵(sòng)的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背(bèi)诵(sòng)结(jié)果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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